gibt es gar keine. Aber die Selektion "schlecht gestarteter" Schüler in homogene "schlechte Schülergruppen" mit dem Lehrerblick auf ihr "Schlechtsein" ist doch notorisch und wissenschaftlich nachgewiesen eine der Hauptursachen für die Reproduktion des Phänomens "schlechter Schüler" . Welche grundlegenderen Probleme werden durch eine Verabschiedung von Homogenität herstellen sollenden Strukturen denn verdrängt?

In Österreich ist das Problem, dass der Lehrer gleichzeitig Trainer und Prüfer ist, wesentlich gravierender als die frühzeitige Selektion.
In diesem System macht es nämlich Sinn, den Lehrer bei seiner Arbeit zu behindern: Was er nicht unterrichtet, kann er nicht prüfen - die Schüler meinen, dabei zu gewinnen, wenn sie weniger arbeiten.